为什么校长们经常去学习,课后托管机构却发展不起来?

2019-07-31 15:44:35 1

近几年,针对校长培训的机构越来越多,各种俱乐部、商学院等,通过培训,改变了一大批民办培训学校校长的意识,也改变了一些培训学校的业绩。

但总的来说,真正通过培训将学校做得更大更强的校长还是极其少数(10%之内吧),很多校长现场“看热闹”、一时兴奋,回家落实到行动和具体做法上面很少,即使有改革,也成为了“四不像”(不像自己的思路、不像别人的思路、不像教育行业的思路、不像老板的思路。),那究竟是为什么出去学习反而成了“四不像”呢?

学习不止于会议现场

我们学习一些做法、方案、项目的操作,往往流于会议现场,认为听几次课,收集几个课件和资料就可以回去直接开工“建设”了。大家会发现,一个人听讲座培训的遗忘率是比较高的,科学证明遗忘了在70%,大家想一想,会上听得东西遗忘了70%,我们会校区去操作会是什么样的情景。

所以我们经常只能实施一个一个小点子,而不可能系统化实施。有的校长会所要大批文字资料,回去也实施不了,我把这叫做“学习的一分钟热度”,短期被感染被“洗脑”,拿回去的资料有几个校长又认真学习、复习和理解的呢。

机构学习

我经常说,市面上你需要的资料和手册几乎俯首可得,我的电脑里各种运营手册都有,可给了校长之后,又有几个能看完,有几个带回去让员工看完呢。做(执行),就谈不上了!

所以会议现场要学习,建议大家要到讲师的机构总部再学习,到项目的发源地再深究,带团队去再深造,再次、多次学习,才能真正理解方法方案和项目的精髓,才能掌握操作运作的手法,“知”(全部懂得)才能“行”(执行),这样符合记忆规律,听一次能记住25-30%,第二次强化就能掌握50%了,多几次,就能基本掌握。

另外,很多听得东西必须到项目所在地(或总部)去实地证实,现在包装的“假讲师”、“伪讲师”比较多,都没有从事过教培行业,将课件背下来,“忽忽悠悠”的能力极强,讲的空话、套话、口号多,但就能感染人,像传销一样(他们只会一至两个课件讲课,问多了就说不明白了)。

所以深入交流,现场去了解,从客户(家长和学生)层面才能了解到项目和方法的真实性和可执行性。

学习不止于校长和投资人

我以前经常做家庭教育讲座,有个特点就是每次讲座必须孩子的父母亲必须一起参加,有条件的爷爷奶奶和外公外婆也参加,一是一个家庭来听的人多,共同理解,另外方式家里只有一个听了讲座,回去变成“二传手”或“讲座贩子”,好不容易在讲座现场明白了,学会了,回去还要说服家里的另一半,再用在孩子身上,大家想想,是不是大打折扣呢。

校长听讲座也是一样道理,校长听完激动不以,回去跟管理团队和员工一说,大家都没思想准备,根本谈不上认同,甚至认为根本不可能的事,大家想一想,能管用吗?能执行到位吗?

所以我建议校长至少和管理团队一起参加学习(很遗憾,现在教培行业专门针对中层干部培训学习的太少,一是校长不想多花钱,二是不愿中层对外交流太多会流失,三是家里所谓的事太多,不能出来学习影响了业绩)。

只有都改变了思想,都学习了,才能做到上下思想一致,所谓“上下同欲”,工作执行起来就轻松多了。当然,也给大家一个学习的点子,每次派团队参加学习,回去之后要将所学内容做成ppt.,在全体员工会议上给所有人再培训,学习者才真正掌握了所学内容的精髓。

是否执行的核心在于管理

方案和项目的效果是执行,执行的核心是管理。我们来看看每一届政府,我们都会进行评价,出了很多战略、很多国家发展纲要,但我们普通老百姓也会去评价哪一届政府很有能力,其实看的是这届政府的执政能力,这就是执政管理能力,能将所有要求执行管理到位。

我们经常有太多的手册、太多的点子,没有人去管理引导团队,团队为什么要去执行到位呢。每个人在工作中都有固有的习惯和思维及工作定势,人都是不想变化的(变化要增加我的事情,要改变我的思路和习惯),所以自然不想做新的事务,不愿意去执行,更谈不上主动去执行,这时候就要管理者有条理强势推进,这就是管理,工作和事务才能执行到位。

另外,每个人都有工作的“舒适区”,习惯于固有的工作习惯,很舒适了,有任何新的变化,都会带来不舒适,本能的反抗和反对。所以,新方案新项目要靠强势管理者通过严格管理来实现大家去执行新事项,去打破自己的“舒适区”,并且要持续打破才行。