• K12托管班经营:想要高效成单?掌握这5个咨询技巧才是关键!

    “招生都是从被拒绝开始的。”这是很多K12培训机构咨询师的共识。在招生签单的过程中,遭遇家长的回绝,是一件再正常不过的事情。想要缓和交流气氛,做到成单,每一个教培行业的咨询师都应具备这样一项技巧——学会提问!有一种观点认为:在招生咨询活动中,招生人员的提问能力与绩效成正比!在提问时,把握相关技巧,咱们才能巧成单,把我多年在用的且有用的5个技巧分享给大家。敏感问题需缓冲当我们问到一些敏感的问题,比如

    2019-11-12 疯狂龙博士 0

  • 开一家小学课后托管班 校长/中心主任如何做?

    一个优秀的校区需要什么样的人,我们需要这样的人:1、能始终跟着团队一起成长的人。2、对校区的前景始终看好的人。3、在团队不断的探索中能找到自己位置的人。4、为了校区新的目标不断学习新东西的人。5、抗压能力强且有耐性的人。无论是机构的老校长,还是新上任的校长,在团队管理方面,总会遇到一些比较棘手的问题,处理不好可能会影响自己的威信,甚至是团队之间的关系。下面为大家列举8种比较难处理的问题以及相应的解

    2019-11-12 疯狂龙博士 0

  • 同样的机构,为何你的机构招生不如别人?

    同样的机构,为何你的托管机构招生不如别人?有差距的原因究竟是什么?对于机构来说,课程的设置合理、课程新颖就能吸引到更多的人~在课程体系设计时,不同层次的课程设置是必须要分别考虑的。课程体系设计在功能诉求上可以分为入门课、核心课、高利润课、种子课四个类别。快让我们看看,他们是如何设置这些课程的。01 入门课“入门课”就是最易、最省、最少障碍的满足家长与学生基本需求的载体,也是深度需求被激发的入口。具

    2019-11-12 疯狂龙博士 3

  • 小学生托管班奖励学生有哪些窍门?

    班级管理是一门艺术,很多老师都为如何奖罚学生而苦恼。现在的教育是倡导鼓励、反对惩罚的。在老师们一拨又一拨的奖励后,似乎学生们已经疲惫了。怎样才能更好地奖励学生呢?奖励方法第一波1. 抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五,从“好事罐”里随机取出几张纸条,给被选中的学生发小奖品。2. 发奖励券

    2019-11-11 疯狂龙博士 0

  • 开一家小学课后托管班拿什么战胜竞争对手?

    众所周知,对于教育培训机构而言,是一个靠课程产品和服务管理来维持的行业。同时,教育培训机构从初期的各项投资,再到市场回报,需要一个周期,一般来说,如果一家培训机构在开校招生的一年至一年半内无法达到一定规模的市场生源,则很难收回成本,进而可能对培训机构的生存带来危机。在面对当前的培训市场而言,很多新开张的独立培训机构或小培训品牌,往往面对同样的一个问题:生源市场竞争越来越激烈,同质化的宣传方式常常导

    2019-11-11 疯狂龙博士 1

  • 小学课后托管班感恩节活动方案!让你爆棚!

    感恩节就要来了,想必校长朋友们已经摩拳擦掌,开始准备策划活动了。前几天,有个校长朋友提出自己疑惑,不管传统节日,还是西方节日,他的学校从没有错过,但是活动的效果都不是太好,招生人数和续班率并没有得到提高。想必很多校长都有这样的疑惑,一场活动办下来,学校人力物力花费不少,家长和孩子玩得很开心,但实际上却没有招来新生,老生的续班率也不高。造成这样现象的原因是什么呢?这是因为校长朋友们忽视了“转化”二字

    2019-11-11 疯狂龙博士 1

  • 小学生托管班组建学生和家长社群,你用什么样的表现形式?

    有大家共同认同的价值观才能保持长期的连接,那么这些价值观如何体现并落实呢?(1)学生和家长社群名称名字是最为重要的符号,是所有品牌的第一标签、第一印象,所以要特别重视。a命名的3种方法第一种方法是从现成的核心源头延伸出来,特点是与核心源头息息相关,从名称上并不能看出特别具体的信息。第二种方法是从目标学生和家长着手,想吸引什么样的客户群体,就垂直地取与这个群体相关的名字,一般从名称上就能看出是做什么

    2019-11-09 疯狂龙博士 4

  • 开一家托管辅导班如何经营?

    随着家长的需求的提高,有增添了新的功能就是辅导作业。托管逐渐出现。家长把孩子放在托管交托管费,托管负担了孩子午餐和辅导作业的任务。自从托管市场出现,问题也就出现了,比如饮食安全,孩子安全等等。这些年逐渐完善,政府也规范化。目前出现的托管一般情况分为三类第一类,资金实力强大,装修好,伙食标准高。有些会引入一些特长课程,比如国学,美术,奥数,围棋等等不一而足。特点是收费高,主要目标客户是高端客户。第二

    2019-11-09 疯狂龙博士 0

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